【摘 要】
：
随着消费类电子的飞速发展,人们对多媒体处理芯片提出越来越高的要求,需要设计专门的硬件电路来完成多媒体信息的处理。将多媒体产品的核心技术转移到SoC上,在一个芯片上集成
论文部分内容阅读
随着消费类电子的飞速发展,人们对多媒体处理芯片提出越来越高的要求,需要设计专门的硬件电路来完成多媒体信息的处理。将多媒体产品的核心技术转移到SoC上,在一个芯片上集成整个系统的各功能模块,即多媒体SoC技术,可满足市场对多媒体产品的性能要求。片上总线(On-Chip Bus,OCB)是实现SoC中IP核互连最常见的技术手段,本次设计采用使用广泛的AHB片上总线标准来实现片上系统互联。
论文的主要研究工作和成果如下:
1.在SOPC环境下搭建了带有DDR2 SDRAM控制器的一个片上系统,并将其中的DDR2 SDRAM控制器部分剥离出来,集成应用在AHB系统环境中。
2.设计了一种支持多种分辨率,硬件可配置的H.264视频编码器,主要用于高实时性和低功耗SoC设计中。
3.完成了编码系统的集成、仿真调试与FPGA实现,并与解码系统互连在一起,最终将摄像头捕捉的视频在LCD屏中显示。
FPGA实现结果表明,本设计系统可以在分辨率:320x240,帧率:25fps的情况下正确、稳定和长时间地运行。通过原型验证,我们证明了H.264编码系统的正确性和稳定性。
其他文献
在新课程改革背景下编写的初中思品教材，体系做了较大的调整，内容和结构都做了重新安排，增加最多的是对学生浓浓的爱意，对学生的爱成为贯穿教材的主线。与此相对应的是在教学过程中，要求教师用爱培育学生的身心使其健康成长。 一、爱的形式多种多样 世界之大，爱的形式不可能唯一。从思品教材可以看出，爱有溺爱、慈爱宠爱、严爱、错爱、挚爱、疼爱……思品教师对学生的爱是一名教育工作者对学生的关爱。有和风细雨式的，
在课堂上，当学生喜欢某种活动时，他们便会全情投入，从而获得最高的学习效率和最好的学习效果。因此，在课堂教学中，必须为学生创造快乐的学习环境，激发浓厚的学习兴趣，以兴趣促进学生乐学，达到学习目的，从而提高课堂教学效率。在初中政治教学中进行愉快教学，笔者进行了以下几个方面的探究。 一、建立一种民主、平等、和谐的师生关系，营造“快乐”教学气氛。 老师必须勇于抛弃陈旧、迂腐的传统观念，放下唯我独尊的架
信息隐藏是在文本,图像,音频,视频等嵌入不易察觉的秘密信息。隐藏分析主要检测隐秘信息的存在,估计嵌入信息长度,以及还原隐秘信息等。常用的音频压缩格式,如MP3,AAC等,由于
摘 要： 本文围绕地理教学如何开展创新教育展开论述，从更新知识结构，提高地理素养，做一名研究型、创新性教师；合理整合各种教学资源和技巧，引导学生实践，激发学生探究学习兴趣，培养学生运用所学知识分析问题、解决实际问题的能力；从培养地理兴趣和开放性思维，营造和谐的课堂氛围等方面，论述了提高教学质量，培养地理创新人才的具体方法和途径。 关键词： 地理课堂教学 创新教育 具体方法 胡锦涛同志曾经在全国
正交频分复用(OFDM)是一种数字多载波调制技术。它利用许多正交载波进行传送或者接收具有高传送速率的信号。OFDM具有以频谱利用率高,对抗选择性衰落的能力强等优点,已经被广
摘 要： 有效性教学是学校教育中一项孜孜以求的发展性课题，也是各类课程改革和课堂教学改革坚持不懈的努力方向。什么是有效性教学呢？从教师立场而言，是指能够主导和促进学生进行有效学习的教学行为实践；从学生角度来讲，则是指通过教师一段时期的主导教学，学生在基础知识和学习能力等方面取得综合性的良好发展。课堂是基础教育和课程教学的主要阵地，因此课堂教学的有效性是有效性课程教学的重要抓手和主战场，而延伸课堂环
历史，即人类的过去，包括社会、艺术、哲学、战争及根据这些事件与行为作出的系统记录。在过去，历史的重要性常常遭到质疑，许多人对为何学习历史抱有疑问。然而，历史不仅仅是一门学科，其包含千百年来前人流传下来的经验，只有透过历史，人类才能进步、发展，才能避免过去的错误，享受现在的生活。高中作为培养学生历史知识的最重要阶段，如何在这一阶段增强教学效果是所有历史教师需要解决的问题。下面，本文就该点探讨高中历史
高速光纤技术在过去的10-15年间取得了巨大进步，光纤通信在人们的生活中已经无处不在，但实际情况是光纤并没有覆盖到每一栋楼宇和每一个终端，从而产生“最后一公里”的问题。200
二十世纪八十年代，人们将量子力学应用到信息领域就产生并发展起来了一门新兴交叉科学——量子信息学。在量子信息学中，微观粒子运动状态称为量子态，它是量子信息的具体表现形式
摘 要： 随着新课程改革理念的不断深入，教师应为了贯彻新课改的教学理念，从学生的角度出发，让学生在物理学习中取得较好的效果，就要激发学生的学习兴趣，促进物理教学效率的提高。 关键词： 物理课堂 激励性教学 教学方法 在初中物理教学中进行激励性教学主要是老师在课堂教学过程中对学生采取鼓励的教学手段的方案，运用带有鼓励性质的话语及行为举止感染学生，对学生动之以情，晓之以理，让学生从心理上愿意充分投