【摘 要】
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环境保护是我国的一项基本国策,环境教育是21世纪的热点问题,中学环境教育是素质教育和环境教育体系中重要组成部分,是实施可持续性发展战略的重要基础。本文通过对目前环境
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环境保护是我国的一项基本国策,环境教育是21世纪的热点问题,中学环境教育是素质教育和环境教育体系中重要组成部分,是实施可持续性发展战略的重要基础。本文通过对目前环境教育现状的分析,以相关理论为指导,主要采用实验法和调查法等研究方法,对高中生物教学中开展环境教育进行了实践与研究。其目的在于提高学生的环境意识和环保行为,帮助学生树立可持续性发展观,推动生物新课程标准的实施与改革,在学科范围内促进素质教育的向前发展。全文共分四个部分: 第一部分:环境教育的概述。阐述了环境教育概念,环境教育的产生与发展历程及其目的、原则和意义。 第二部分:高中生物教学中实施环境教育的理论基础、教学方法与途径。针对目前高中环境教育的现状,本文以可持续性发展理论、构建主义理论等四大理论为支撑、从四种教学方法、五大实施途径入手,来探讨如何提高学生的环境意识与环保行为,帮助学生树立可持续性发展观的问题。 第三部分:高中生物教学中实施环境教育的实践与研究。在全面挖掘人教版《高中生物》全套教材中可实施环境教育内容的基础上,使用环境目标分层递进方式来制定相应的教学计划与目标,然后选择在实验班的生物教学中组织实施,通过对实施结果进行的评价分析,发现达到了预期目的。 第四部分:结论与建议。本文证明了在实施环境教育的过程中其操作的可行性与有效性,并使师生的素质得到了全面的提高等,同时提出了本研究对生物教学中实施环境教育的几点建议。
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