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近年来,我国作为老年型国家社会老龄化日益严峻,围绕其形成的巨大相关产业面和社会需求显现了“朝阳产业”特征,急需大量的老年学专门人才,这对老年学教育和相关学科的建设提出了新的要求。目前,国内的200多家体育院校社会体育专业还没有应对老龄化社会需求的专业建设和人才培养规划,老年体育专业方向课程体系的构建设想研究正是在此背景下提出和开展的。为此本研究从我国老龄化社会需求和社会体育专业必须培养应用型专门人才的视角出发,针对构建老年体育专业方向课程体系的必要性、老年体育人才现状、老龄化社会发展需要、老年体育专业方向的知识结构、课程设置、可行性等内容进行了研究,通过调查、分析,研究结论与建议如下:
1、社会转型期,大量增加的老年体育人口和老龄化社会服务岗位急需高素质专业体育指导人员背景下,我国体育专业严重缺乏老年体育的专业课程体系配置,有必要进行老年体育专业方向课程体系的探索研究,为社会体育专业开办老年体育方向提供参考。
2、老年体育专业方向的公共基础知识应包括:“思想品德教育知识、法律基础知识、哲学社会学知识、工具类知识”共四大类；专业基础知识应包括:“老年学知识、体育学(运动人体科学)知识、营养保健学”等三类知识；专业方向知识应包括:“老年体育知识、体育学的理论知识、体育学的实践经验、老年心理学知识、老年服务与管理知识、政策法规知识、工具类知识”等。
3、老年体育专业方向培养目标应该是:“能独立从事老年体育工作的应用型专门人才”。
4、老年体育专业方向的培养规格是:“坚持四项基本原则,爱岗敬业,掌握体育学、老年学、保健学、营养学等方面的基本理论、基本知识、基本技能和常见老年体育活动的运作程序与技巧,具有突出的老年服务与沟通能力,具备熟练使用计算机与互联网的技能”。
5、老年体育专业方向的公共基础课共有思想品德修养等共计七门课(详见表14),专业基础课共有体育学基础等共计13门课(详见表16),专业方向课有专业外语等共计28门课(详见表17)。老年体育专业方向实践环节是本专业方向的学生理论与实践、知识与能力转化的重要一环。
6、老年体育专业方向的总学分应在150～160之间,总学时应在2700以内。其必修课、限选课、任选课三者之间的学分比例为5:2:3。其修业年限应为弹性年限。
7、社会体育专业开设老年体育专业方向有庞大的社会需求支持,也符合社会体育专业的办学原则规划。从一般体育院校的软、硬件条件来看,部分学科课程师资力量欠缺,其余条件基本具备。因此,社会体育专业有开办该专业方向的现实可行性。
建议:
1、由于我国的老年体育领域的研究尚未形成完整的体系,又缺乏相应的政策支持,导致老年体育教育体系和人才培养迟迟不能有所突破。建议尽快把老年体育课程体系等方面的研究话题纳入到国家教育改革规划中,加速老年体育的学科建设。
2、社会体育专业的发展,应以社会需求和就业为导向,发挥自身的优势,尽早肩负起培养我国高素质老年体育专门人才的历史使命。