【摘 要】
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20世纪90年代,大量的农村劳动力在城市务工,导致随迁儿童在城市数量的猛增,形成了一个特殊群体——打工子弟。由于受到诸多条件的限制,农民工子女缺乏教育资源和应有的教育权
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20世纪90年代,大量的农村劳动力在城市务工,导致随迁儿童在城市数量的猛增,形成了一个特殊群体——打工子弟。由于受到诸多条件的限制,农民工子女缺乏教育资源和应有的教育权利,而家庭教育的缺位和错位使得农民工子女在成长过程中面临困境。本研究是以成长向导中的农民工子女家庭教育的个案研究为例,通过对此个案的社会工作介入服务,并借鉴了相关成功案列的方法,探索建构社会工作介入农民工子女家庭教育支持网络的研究。研究主要内容从四个方面展开:第一,以成长向导中LS的个案为例,首先从案主家庭环境、案主父母的家庭教育方式、案主家庭教育出现的问题等角度对案主家庭教育环境及家庭教育的现状进行了分析;并以案主为中心,从家庭因素、朋辈群体因素、学校因素来分析案主产生困境的原因;第二,对照案主一家存在的问题,笔者运用个案社会工作中的联合家庭治疗法,对案主一家开展共六次的社工介入的具体服务。第三,社会工作介入农民工子女家庭教育支持网络分析。结合对个案案例的社工介入总结,在借鉴了成功案例对于社工介入服务的方法和对策的基础上,以社会支持理论为支撑,提出构建社会工作介入农民工子女家庭教育支持网络,并且描述了服务的支持脉络及相关建议。第四,针对本研究的内容提出的研究结论。通过研究得出以下结论:社会工作介入农民工子女家庭教育研究的可行性、有效性;农民工子女家庭教育支持网络具有一定的可参考性。
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