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随着经济、科技的迅猛发展,人类社会已步入以知识经济为主旋律的新时代,面对时代对社会人才培养规格的要求,2014年3月30日教育部印发的《关于全面深化课程改革:落实立德树人根本任务的意见》,强调深化课程改革、落实立德树人根本任务的重大意义。2014年12月,各个学科课程标准开始进行修订工作,历时4年,于2017年底全部完成。新的普通高中化学课程标准提出了全面发展学生化学学科核心素养的高中化学课程目标体系。核心素养理念下的学习除关注知识本身以外,还关注知识生成过程中所蕴含的科学思想、方法和观点。化学史教育作为一个经久不衰的话题,以其特有的教育价值为化学课程改革以及发展学生化学学科核心素养的发展提供了重要途径。本研究笔者综合运用了文献研究法、问卷调查法、访谈法等多种研究方法,理论结合实践,探讨以下几点:1、化学史融入教学的现状调查与分析;2、分析两版课程标准关于化学史的内容标准和化学必修1、必修2的化学史内容,梳理适合进行化学史教学的化学概念和知识点,以及论述如何进行化学史教学设计发展学生的化学学科核心素养;3、基于化学学科核心素养发展的化学史教学实践与反思。首先,通过文献研究梳理国内外核心素养研究现状和国内外化学史教育研究现状。结果表明,我国对于核心素养的研究尚处于理论研究阶段,而教学过程中如何发展学生的化学核心素养的实践研究才慢慢开始尝试。近年来,在一线教学中融入化学史的尝试逐渐增多,其研究内容有化学史教育功能叙述、教学模式开发、教学现状调查、教材中相关内容的分析、教学案例开发等等,但仍然缺乏化学史真正实践成功的案例。因此,在一线教学中,基于化学学科核心素养发展的化学史教学实践的尝试与摸索是非常有必要的。其次,以问卷调查的形式从八个维度就化学史融入教学现状的情况对学生展开调查,同时通过访谈对四位化学教师展开调查,对化学史融入日常教学的实际情况进行了解,分析化学史融入日常教学过程中出现的问题。再次,通过文本分析比较两版课程标准关于化学史的内容要求,以及人教版化学必修一、必修二教材中有关化学史的内容分析。高中化学课程标准(2017年版)比2003年版更加注重化学史素材的有效使用,关注化学史发展的过程性以及学生的高级思维能力的发展,并在情景素材建议中列举了较多的化学史素材。在人教版必修教材中化学史内容并不多,其素材所占篇幅不大。教师仅仅依靠化学教材所提供的化学史料是无法发挥化学史的教育价值。教师在日常学习生活中需多阅读相关的化学史书籍,提升自己的化学史素养。然后笔者从教学目标的设计、教学内容的选择、教学过程的设计、教学评价四个方面分析了如何进行化学史教学设计,发展学生的化学学科核心素养。最后,笔者选择人教版必修教材中的教学内容,将化学史充分融入教学过程中,以期发展学生的化学学科核心素养。给出的2个教学案例,作为具体的说明。阐明教学过程中运用化学史促进学生化学学科核心素养的发展,教学实践反思后总结得出,为充分发挥运用化学史教学的价值,实践者除具备丰富的化学专业知识、扎实的教学技能外,还需对化学史有一定的钻研。