【摘 要】
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追求质量、公平和均衡的教育变革引发了学校组织变革的议题，在通往优质学校建设的道路上，传统的学校组织变革所内藏的消极性本质，以及学校领导方式的逐渐转型，对积极的组织变革方
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追求质量、公平和均衡的教育变革引发了学校组织变革的议题，在通往优质学校建设的道路上，传统的学校组织变革所内藏的消极性本质，以及学校领导方式的逐渐转型，对积极的组织变革方式提出了迫切的要求。正是在这一意义上，本文所探讨的欣赏型领导理论，就为我国的优质学校建设提供了全新的理论基础与实践路径。
本文依从理论到实践的逻辑，共分为四章:第一章探讨欣赏型领导理论的内涵和实质。扎根于社会建构论和欣赏式探究的欣赏型领导理论，作为一种全新的领导方式，它突显了领导过程中的态度、关系、对话及行动等要素的重要性;第二章初步探讨了欣赏型领导理论在晓庄学院附属小学（以下简称“附小”）的运用。在相应的理论准备的基础上，通过选择合适的学校，并在欣赏型领导理论的指导下开展了一些基础性的工作;第三章从欣赏型领导视角出发，聚焦分析了附小优质学校建设的境况。以“人”“财物”“事””气”为分析维度，着重考量了校长、教师、学生等人员所展现的不同风貌，探讨了财和物的有效管理，教育教学与学校事务的平衡处理，以及学校气质的实然状态，用欣赏性的眼光挖掘出学校组织中所潜藏的各种积极因素;第四章以欣赏型领导理论基本观点为指导，从态度、关系、对话、行动四个方面具体分析总结附小在建构优质学校过程中所取得的成果，这不仅为后续的组织发展变革奠定了良好的基础，也为今后的教育教学发展变革提供了借鉴。
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