【摘 要】
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创造性是艺术教育的重要目标。通过对幼儿打击乐器演奏进行评价，本论文作者发现幼儿缺乏探索性使用乐器与创造性表现的能力。本研究主要采用行动研究法，和合作教师一起以“支架
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创造性是艺术教育的重要目标。通过对幼儿打击乐器演奏进行评价，本论文作者发现幼儿缺乏探索性使用乐器与创造性表现的能力。本研究主要采用行动研究法，和合作教师一起以“支架式教学”作为开展教学的基本理念，将培养幼儿创造性表现能力作为重要目标。在经历了“主要关注如何给予幼儿探索的机会→主要关注如何系统地引导幼儿在探索中建构创造性表现的经验→主要关注自主小乐队的成长，即合作学习对幼儿创造性能力发展的作用”三个研究阶段之后，研究者发现影响幼儿在打击乐器演奏中创造性表现能力发展的主要因素为：1、教师需要给予幼儿独立探索的机会，这样才可能使幼儿在教师支架作用下积极主动地建构自己的经验；2、教师对幼儿的有效支架需要建立在评价的基础上，即通过评价来发现幼儿的“最近发展区”以及了解其学习个性特征，从而找到恰当的支架方式。而教师对领域内关键概念的理解程度直接影响了其评价的角度与层级水平。
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