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由于国际竞争的日趋激烈和我国社会主义现代化建设的需要，党和国家对中学思想政治课教学尤为关注和重视。为了进一步提高课堂教学的效率，本文通过对中学思想政治课课堂教学驾驭的特殊性和现状的分析，对改善思想政治课课堂教学驾驭的现状，提出了构想。 首先，分析了课堂教学驾驭的一般性。认为实践性、科学性、综合性和个体性，是包括思想政治课课堂教学在内，所有学科的教学都共同具有的。 其次，在明确思想政治课的学科内容和性质的基础上，分析了思想政治课课堂教学驾驭区别于其他学科的特点，即具有鲜明的思想性、强烈的时代性、丰富的交流性和独特的艺术性。这也是政治教师成功地进行课堂教学驾驭的内在要求。 再次，对目前思想政治课课堂教学驾驭的状况进行了初步的总结。认为自二十世纪八十年代以来，思想政治课出现了许多新的课堂教学驾驭方式(通过教学模式反映出来的)，但是，还没有得以推广，课堂教学驾驭的低效依然是一个带有普遍性的问题，这既有传统的影响，也有现实制约因素，主要的原因在于政治教师对思想政治学科在基础教育中的地位认识不够。 最后，本文对改善思想政治课课堂教学驾驭的现状进行了探讨。认为政治教师要不断地深化认识，明确课堂教学驾驭的价值取向；努力锤炼，提高自身的各种修养；善于反思和总结，勇于开拓中学思想政治课课堂教学驾驭的新方式。