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家长参与幼儿园教育不仅已成为幼教工作者的共识，更是世界学前教育发展的潮流所向。家长参与幼儿园教育的工作有益于促进幼儿教育的一致性。然而，目前我国主流幼儿园中，家长参与幼儿园教育的情况不容乐观。本研究选取了杭州华德福幼儿园X园为个案，通过现场观察、访谈、资料分析等方法对其家长参与的状况进行了考察，并且在此基础上深入分析了影响其家长参与的因素，提出了改进个案幼儿园家长工作的建议以及对主流幼儿园的建议。研究主要结论如下: 1.个案幼儿园家长参与幼儿园教育内容广泛，X园的家长在经济，行政以及教学等事务中参与了幼儿园教育活动。 2.个案幼儿园家长参与的类型根据EPSTEIN的分类方法以及其实际特点可归为养育，交流，志愿者活动以及决策。 3.个案幼儿园家长参与的层次以人际参与为主。 4.影响X园家长参与的主要因素可分为三类:家长的个人动机，学校的教育理念以及家庭的社会背景。X园家长参与的个人动机主要有一:与幼儿园沟通教育理念的诉求;二:了解幼儿园事务的需要;三:家长自我教育的诉求。学校教育理念对家长参与的影响有两点一:X园营造华德福的社区文化要求家长参与;二:学校的课程设置使家长易于参与其中。此外，X园的家长社会经济水平较好，使其有能力，有时间参与幼儿园教育。 总体来说，个案幼儿园的家长参与工作是广泛深入，卓有成效的，但是在研究过程中，也发现由于组织架构的不完善及师资力量的不稳定，X园的家长承当的责任过于厚重，在此基础上提出了对个案幼儿园的建议以及思考对主流幼儿园启示。 对于个案幼儿园的建议:1.完善幼儿园的组织架构，明确家长与教师的职责分工;2.保持教师队伍的稳定性。 对于主流幼儿园的启示:1.共同的教育理念是家长参与幼儿园教育工作取得成效的前提;2.家长参与幼儿园教育需要制度的保障;3.建立家长学校，培训家长参与幼儿园教育的能力;4.促进对话，建立教师、幼儿园与家长之间的对话平台。