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高等学校的根本任务是培养合格的高级专门人才，教学工作是学校的中心工作，高校教师是教学工作的承担者，是高校生存和发展的第一要素。在我国，高等教育已进入大众化发展阶段，其对社会经济发展做出了积极贡献。然而，由于生师比较大，高校教师承受了过多的教学任务，同时，受到高校内部政策导向和社会环境的影响，高校教师对教学工作的投入受到严重冲击，高校教学质量出现了滑坡现象。针对这一现实，如何采取有力措施，激励高校教师教学潜能，引导他们积极投身教学工作，是高等教育界的一个重要课题。
本文以教育管理学、社会学、心理学、经济学、人力资源管理学等相关学科理论为指导，采用理论分析与实证研究相结合的方法，梳理了高校教师教学积极性的影响因素，提出了完善高校教师教学激励的措施和建议。
本文分四个部分：第一部分为前言，首先介绍问题的缘起，我国高等教育正进入大众化的发展阶段、高校教师工作量大、教学工作投入状况不容乐观，高校教学质量存在滑坡现象，高校毕业生就业形式严峻，创业意识不强，高等教育成为政府、社会各界、学术领域等关注的焦点，其次综述国内外高校有关激励机制的研究现状，探讨高校教学激励研究的目的和意义。第二部分系统阐述完善高校教师教学激励研究的理论前提，介绍激励理论，分析高校教师及其教学工作特点，为案例分析和对策研究奠定基础。第三部分以安徽大学为例，在访谈的基础上，采用问卷调查的方法，分析教师教学工作激励的现状与存在的问题，并对影响高校教师教学工作积极性各种因素进行剖析。第四部分在前期分析的基础上，提出完善高校教师教学工作激励的对策：一是营造尊师重教的校园环境，学校各级领导要高度重视教学工作，引入先进的教学理念，健全教学管理组织，弘扬“育人为宗旨、教学为核心”的校园文化；二是完善高校教师教学激励管理制度建设，实施“以教师为本”的教学管理制度，设立教学专项奖，实行教学与科研同等并重，教学成果视作科研成果，在职务评聘方面，规划教学型教师岗位，实行教学型职务和非教学型职务双轨制，激励教师积极承担教学任务，开展教学改革和教学研究；三是完善教师教学工作考评体系，不仅要明确教学考核目标，规范教学考核主体，建立科学合理的教学工作考核多级指标体系，而且要及时反馈考核信息以调控教学工作，根据考核结果进行有效激励，实现教学考核为提高教学质量服务的目标；四是加大经费保障力度，增加教学建设经费投入，构建薪酬分配激励机制，切实提高教师的生活待遇，改善教师的工作生活质量，为教师发展提供经费支持，使教师拥有更多的发展机会。增强办学活力，提高办学质量、办学水平和办学效益，很大程度上取决于教师教学工作积极性的充分发挥。因此，完善高校教师教学工作激励研究具有重要理论意义和现实参考价值。