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家庭校外教育投资是指家庭用于子女接受校外教育补习和校外特长培训所支付的费用,包括家庭自行购买的各类教育用品费、家庭自行支出的辅导培训费、教育带来的衣食住行用费等。随着科学技术的飞速发展和社会竞争的愈演愈烈,家庭越来越重视子女的教育,为子女更早的投资教育、为子女投资更多更好的教育,特别是投资具有差异性的优质教育,成为了现代家庭教育投资的一股新热潮。然而,在这股日益加剧的投资大潮中却也暴露了家庭在校外教育投资过程中存在的种种问题。与此同时,这种投资行为又引发了新一轮教育机会的不均等。如何正确引导家庭科学合理的为子女进行校外教育投资,家庭、学校、教育培训市场以及政府各方如何扮演好各自的角色,不仅关系到亿万儿童是否能够享受机会均等的素质提升教育,更影响到社会公平基础的实现。本研究通过对江西省星子县城两所小学发放问卷和实地访谈,在对获取原始数据进行统计和差异分析的基础上,试图呈现当前小学生家庭校外教育投资的现状,揭露小学生家庭在进行校外教育投资的过程中所存在和引发的问题,为家庭如何更科学、合理的进行教育投资提出建议。本研究主要从四个部分进行阐述:介绍家庭校外教育投资的背景和内涵、前人研究所取得的成果、研究思路和方法,以及在竞争日益激烈的现代研究家庭校外教育投资的意义;第一部分分析江西省星子县城小学生家庭校外教育投资的现状,介绍星子县小学生家庭校外教育投资的基本情况,重点统计分析了家庭投资校外教育情况存在的差异,分析发现:1.小学生家庭校外教育支出比例大:半年内小学生家庭校外教育支出是校内教育支出的6倍多,分别占据了家庭半年内消费支出的2.1%、15.1%;2.家庭结构与家庭是否投资校外教育之间存在显著影响;3.家长的学历层次与家庭是否投资校外教育及参加培训班的数量之间均存在显著影响;4.家长职业与家庭是否投资校外教育之间的相关性不显著;5.家庭收入与家庭是否投资校外教育及参加培训班的数量之间均存在显著影响;6.孩子的性别、年级以及学习成绩与家庭是否投资校外教育及报培训班的数量之间的相关性不显著;7.孩子性别与教育补习类培训班之间的相关性不显著,但与特长类培训班之间存在显著差异。第二部分揭露小学生家庭在校外教育投资中存在的问题及问题产生的原因。其中问题主要表现在:1.家庭的非理性投资;2.其他客观问题:校外培训机构存在安全隐患、县级单位校外教育设施不够完备、家庭校外教育投资使教育的公正性受到严重威胁;分别从家庭、学校、校外教育投资市场及政府三个方面分析问题产生的原因。第三部分根据小学生家庭校外教育投资存在的问题及问题产生的原因,提出了针对性的对策和建议:1.家庭:实现校外教育的理性投资;2.学校:改革升学制度和学生评价制度、实施全面教育并加强师资队伍建设;3.校外教育投资市场及政府:加快立法,规范校外教育培训市场、校外培训机构自身要有所作为、开办家长学校,建设社区教育、建立校外教育培训机构的资料库、鼓励开办多种形式的中小学校外教育机构、大力促进农村校外教育事业的发展等。小学生家庭在校外教育投资中所存在的问题不只是简单的家庭教育问题,问题背后隐藏的原因折射的却是家庭教育、学校教育、教育培训市场以及社会所存在的问题,因此只有家庭、学校、教育培训市场以及政府共同努力,才能为孩子创造并提供更加优质、更加公平的校外教育,实现全体孩子全面素质的提升。