【摘 要】
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人民教育出版社出版的《普通高中课程标准实验教科书(A版)·数学》中设置了为数不少的阅读材料.为了了解中学师生对这些阅读材料价值的认识及具体使用情况,本学位论文设计了
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人民教育出版社出版的《普通高中课程标准实验教科书(A版)·数学》中设置了为数不少的阅读材料.为了了解中学师生对这些阅读材料价值的认识及具体使用情况,本学位论文设计了三份调查问卷,调查了186个教师和223个学生.分别从教师教学、学生学习和教学评价三个角度探讨了如下问题:(1)阅读材料是否有助于教师提高教学质量?(2)阅读材料是否有助于学生促进自身发展?(3)阅读材料是否有助于数学命题?对调查问卷和教材内容的分析表明:在提高教学质量方面,阅读材料的价值主要体现在“创设教学情境”、“编制数学习题”、“延展教学内容”、“活跃课堂气氛”、“培养探究精神”、“增强学生体验”等六个方面.在促进学生学习方面,阅读材料的价值主要体现在“主动获取知识,转变学习方式”、“加大心智活动,提高数学智力,、“激发学习兴趣,拓宽数学视野”、“巩固相关知识,触发知识联系”、“释疑初等问题,深化数学理解”、“感受知识应用,发展数学意识”、“培养情感、态度价值观,促进全面发展”等七个方面.在丰富教学质量评价方式方面,阅读材料的价值主要体现在其作为试题背景材料的功用上.
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