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化学自制教具是实践教学的重要内容,化学教师运用自制教具进行教学能够使抽象复杂的理论知识通俗化和直观化,使学生容易理解和掌握化学学习中的重难点,但是现在许多教师还没有完全认识到自制教具在初中化学教学中的重要性。随着现代教育技术的发展,很多教师更加注重研究新技术,而传统化学自制教具的研究却逐渐弱化,目前对初中化学自制教具的研究仅仅还停留在理论层面,较少有量化的评价标准体系和具体案例应用。笔者在延安玉章实验中学进行教学实践,通过一些简便易行的化学自制教具进行课堂教学来说明自制教具的应用价值,为其他初中化学教师进行教育教学提供一定的参考。本论文基于初中化学教学实际,主要选用了文献查阅法、比较分析法、问卷调查法、课堂观察法和教学实践法等几种研究方法,结合国内和国外对自制教具的研究成果以及笔者的理论和实践积累,主要分以下五个部分进行阐述:第一部分是引言。首先,从学科衔接、课程改革、教学实践和学生学习四个方面阐述了研究的背景;其次,从国内和国外两个方面对研究现状进行了论述;最后,从理论和实践两个方面叙述了研究的意义。第二部分是自制教具研究的相关理论和方法。首先,提出了研究自制教具的相关理论基础;其次,界定了教具和自制教具的概念;最后,介绍在本课题中所用到的几种重要研究方法。第三部分是初中化学自制教具的调查和评价。首先,通过对延安市部分初中化学教师进行问卷调查,了解了自制教具在初中化学教学中的应用现状;最后,建立了化学自制教具评价标准体系量表,为自制教具的评价提供了一种量化的方法。第四部分是自制教具在初中化学教学中的应用实例。该部分内容是本研究的重点和笔者所做的主要工作。首先,介绍了本研究的方案和过程;其次,以笔者所在教学中应用的水果模型和化学扑克牌自制教具为重点,进行了案例分析,其他化学自制教具在附录中进行了展示;最后,通过对化学自制教具进行了具体量化评价。第五部分是结束语。首先,概括了本研究所得出的几点重要结论;其次,反思了本研究中存在的一些不足;最后,笔者对于自制教具在初中化学中的实际应用提出了一些展望,希望更多的教师能够参与到自制教具的研究中来,为初中化学教育教学做出更大的贡献。本论文主要的成果包括:(1)初中化学自制教具评价标准体系量表的构建,对自制教具进行了具体评价;(2)以《义务教育教科书·化学(九年级)》的课题顺序系统整理了初中化学教学中的自制教具资源;(3)制作了一些比较实用的自制教具,并进行了教学实践和案例分析;(4)通过问卷调查,对数据进行统计分析得出初中化学自制教具的实践和不足。