幼儿亲社会行为的干预研究

• 作 者: 程贇
• 发表日期: 2005年期
• 关键词: 亲社会行为 干预研究 移情 认知

对幼儿亲社会行为的研究始于20世纪30年代,在70年代进入蓬勃发展的时期。我国对幼儿亲社会行为的研究始于20世纪80年代末,主要探究儿童亲社会观念和行为发展的规律,近几年开始有了对幼儿亲社会行为的干预训练,但基本上以短期干预为主。为了发展一套系统的、切实可行的干预模式,本研究随机抽取了中班、小班儿童各100名,将他们分为实验组和控制组,对实验组儿童实施幼儿园、家庭、社区相结合的干预, 干预时间将近两个学期,通过前测、中测和后测,我们发现:1、干预训练显著改善了中班和小班儿童的亲子关系,干预训练后,小班实验组父母对儿童的惩罚行为显著少于控制组父母。2、干预训练有利于提高中班和小班儿童的认知能力,其中对小班儿童的效果更加显著。3、干预训练显著提高了儿童的移情能力,干预的效果在短期既已显现出来。中测时,中班实验组显著优于控制组,而小班实验组虽然优于控制组,但并未达到显著水平。后测时,中班和小班的实验组、控制组均表现出极显著差异,实验组显著优于控制组。4、干预训练对亲社会行为有显著的影响,有利于培养幼儿的亲社会行为,其作用在短期既已表现出来。中测时,无论中班还是小班,实验组在帮助、安慰、分享行为上的表现均显著优于控制组;后测时,情境测验结果与中测一样,实验组仍旧显著优于控制组,教师通过自然观察的评定,中班实验组显著优于控制组,小班实验组优于控制组,但未出现显著差异。