【摘 要】
：
该文主要研究影响金叶锦熟黄杨(Buxus sempervirens Cv.Latifolia Maculata)、金叶侧柏(Platycladus orientalis cv.Golden Surprise) 的扦插繁殖以及金叶锦熟黄杨的离体快繁
论文部分内容阅读
该文主要研究影响金叶锦熟黄杨(Buxus sempervirens Cv.Latifolia Maculata)、金叶侧柏(Platycladus orientalis cv.Golden Surprise) 的扦插繁殖以及金叶锦熟黄杨的离体快繁的若干因素.通过对比试验和方差分析,选出了适合金叶锦熟黄杨扦插的插穗为半木经的一年生枝条;夏季杆扦插宜选用蛭石: 珍珠岩(1:1)混合基质,10月份扦插宜用蛭石做基质;插穗处理宜选用萘乙酸(NAA)浓度100ppm处理1小时.金叶侧柏扦的插穗宜选用二年生枝条,药剂处理宜选用ABT生根粉50ppm浓度处理4小时. 该试验还对比了种与其品种间的扦插生根的差异性.金叶锦熟黄杨离体快繁以解除休眠的二年生枝条的茎段(带(月夜)芽)做为外植体,以MS+BA2.0mg/1+IBA0.2/1为启动培养基最佳. 该文还用石蜡切片法对金叶黄杨从解剖学上进行观察研究,发现金叶锦熟黄杨茎的皮层很薄,没有环状百壁组织,不定根起源于皮层,生根相对容易,印证了解剖构造与生根难易的关系,为生产初中一提供理论依据.
其他文献
杂交中籼协优64培育再生稻，喷施“九二0”可延缓水稻根叶衰老，使水稻后期生长稳健，有利于前季稻灌浆结实，同时也有利于再生芽的萌发和再生颖花分化，从而达到两季共增产10.9％的效果
大扁杏是中国特有的优良仁用杏资源,近年来在全国的部分省区进行了大面积的推广栽培,形成了规模化栽培的势头.该论文通过土壤施用N、P肥料、叶面喷施硼砂、稀土和天然芸苔素
物理实验中心是学校最大的基础实验室,每学期均在25000人次以上,我们创造了开放所需的基本条件,保证对学生全面开放,同时,加强了教学管理,使开放更加规范化.
摘 要： 小组合作探究学习模式是一种以合作学习小组为基本形式，系统利用教学中动态因素之间的互动，促进学生的学习，以团体的成绩为评价标准，共同实现教学目标的教学活动。其实质是提高学习效率，培养学生良好的合作品质和学习习惯。小组合作学习模式给英语课堂带来了许多可喜的变化，但同时在实施过程中也发现了一些问题。本文就小组合作学习给英语课堂带来的可喜变化及存在的问题进行了总结和分析，并提出了一些解决问题的对
为了使先进的计算机技术和信息技术更好地服务于森林消防工作,作者从中国森林消防部门的软、硬件条件出发,以Visual Basic 6.0为开发语言,以Micrososft Access 7.0为后台数据
摘 要： 随着中职生生源逐步减少，学生的入学成绩越来越差，英语教学改革势在必行，特别是中职英语的差异化教学。作为一名英语教师，作者认为在课堂教学中，要正视现实，注重学生个体差异，提出不同教学目标，实施差异教学，让学生学有所用。 关键词： 中职英语 差异化教学 依据 步骤 随着城镇化建设的推行，人口出生率的减少，入学门槛的降低，中等职业学校的生源不断减少等原因，中职生的总体素质与以往相比有较大变
摘 要： 在当前国际化的时代背景下，英语作为一种重要的语言沟通工具，在学生的学习阶段成了重要的课程研究对象和学科。课堂教学的学习成果在一定程度上与课堂教学环境有密切联系，良好的教学环境能够激发学生的学习兴趣，促使学生自主学习，提高学生的学习成绩和学习效率。本文针对高中英语课堂教学环境与学习成果关系的特点进行分析和研究。 关键词： 高中英语 课堂环境 学习成果 一、引言 在我国经济快速发展的今
实施九年制义务教育后，小学毕业生全部升入初中，已经没有留级制，因此同一班级的学生尽管处于同一年龄段，受到几乎相同的教育，有许多方面的共同点，但经过小学六年的学习已经表现出明显的个性差异。其中在数学学科体现尤为明显。采用一种教法、一种作业和一种评估测试等必然不能照顾各个层面学生的个性差异，不利于学生发展，也不利于大面积提高教学质量，这就要求教师在全面具体地了解学生的基础上，根据新《大纲》要求既要有层
英语新课程标准积极倡导的自主、合作、探究的学习方式是这次课程改革的重点之一。改变学生的学习方式，由被动地接受学习，转变为主动地探究学习，改变学生学习过程与方式的根本目的是使学生学会学习。为适应新教育实验的理念，全面提高教育教学质量，构筑以学生为本的“自主合作探究”式英语课堂。下面以一个具体的“自主合作探究”式的英语课堂教学为例，分析Films and film events的Reading阅读课型
该文首先论述林地、林地资产、林地使用权和林地地租的概念,然后分析林地资产评估的各种方法并着重强调林地期望价法的适用性;引入土地区位的概念探讨福建省林地的区位特性;