【摘 要】
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随着社会经济的进步，科研技术、学术知识也迅猛发展。高校教师作为学术创新的带头人，无论是在科学研究还是教育教学方面，已成为我国教育事业及社会发展中的重要力量之一。然而作
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随着社会经济的进步，科研技术、学术知识也迅猛发展。高校教师作为学术创新的带头人，无论是在科学研究还是教育教学方面，已成为我国教育事业及社会发展中的重要力量之一。然而作为高等教育界的中坚，由于身份地位以及雇佣关系的不明确导致高校教师的权益频频受到侵害，职业权益难以得到保障。这些负面现象极大地挫伤了高校教师教学科研的积极性和主动性，高校的教学、科研质量也会受到负面影响。 本文在前人研究的基础上，结合国内外法律法规以及相关理论，界定高校教师职业权益的概念，并构建高校教师职业权益保障满意度指标体系并确定权重。同时选取浙江大学为例，通过问卷调查了解浙江大学教师对自身职业权益保障情况的满意度，并运用回归分析法对其影响因素进行分析。经数据分析发现，浙江大学教师对自身的职业权益保障情况并不满意，尤其是薪酬福利、考评与管理等权益。同时，通过回归分析发现，教师的海外留学背景、教龄、工资年收入、职称以及所在学科是否为国家重点对其满意程度会产生较为显著的影响，并根据logit模型输出结果，构建满意度logit回归方程。针对浙大教师对自身职业权益保障的满意度现状以及重要的影响因素，本文概括了现有保障情况下存在的问题并有针对性的提出了相应对策，旨在更好地保障高校教师的职业权益。
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