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随着中国与世界的交流日益广泛,学习英语的需要也日趋迫切,但是从目前英语教学的现状来看,教学资源有限,缺乏较好的英语语言学习环境,英语的教育教学质量远远达不到《新课程标准》所提出的要求,尤其是学生的口语表达能力得不到有效的锻炼与提升。许多小学英语教师沿袭了传统的单词机械背诵、句型机械默写的教法,不吻合小学生活泼好动的年龄特征,举办大小型戏剧表演花费了大量的时间和精力,也相对减少了学生专注于课本知识的时间。本文借助“戏”和“剧”的形式,研究领域是英语学科,研究阶段是小学阶段,把戏剧和教育整合在小学英语课堂中,期许探索出一个具体可行的小学英语课本剧应用模式。笔者通过在N小学的观察法、访谈法和问卷调查法,在课本剧教学现状发展的基础之上,思考并制定课本剧教学应用于课堂的实施途径,重点通过对相关教学案例的实证分析,探索出课本剧教学实践的方法与经验,总结其在小学英语课堂教学的应用价值,充分发挥其作为一种有效辅助教学模式的作用。本文注重从实际教学片段中探讨教师应该如何在课堂上应用课本剧教学模式及其教学活动,以培养小学生的英语运用能力,转变学生的学习观念,提高学习兴趣,改进课堂效率,使学生们对学习英语有新的体验。让师生共同意识到:英语学习不是枯燥的背诵和记忆,英语学习可以通过表演来完成。在表演体验中真正地做到自主探究学习的课堂教学模式。正如教育家富兰克林的一句话:我会忘记被告诉过的内容,记得被教过的内容,习得自己所参与过的知识。同时,课本剧教学也有一定的局限性,教师要根据实际教学情况来使用课本剧教学,使其达到最佳教学效果,并针对N小学具体教学实践中出现的问题提出了相应的建议,希望能给其他小学英语教师们一些启示。