【摘 要】
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教师在课程实施过程中起着关键的作用,特别是在课堂教学层面,教师对新课程的准确理解与主动参与是推行新课程的前提。改革的方案可能是理想的,问题在于具体的实施过程中是怎
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教师在课程实施过程中起着关键的作用,特别是在课堂教学层面,教师对新课程的准确理解与主动参与是推行新课程的前提。改革的方案可能是理想的,问题在于具体的实施过程中是怎样做的。在具体执行课程方案的时候,教师都不可避免地将自己的信念和对课程的理解在执行过程中表现出来。可见,教师在新课程实施的过程中是一个不可忽视的重要因素。本文就是要了解教师是怎样将一个规定的课程在课堂教学层面上实施。具体到了解教师在实际教学过程中对具体的内容和方法作了哪些调适,以及为什么要进行这样的调适,也就是了解教师在课堂教学前、课堂教学中以及课堂教学后所作的决策,从中可以了解教师教学决策的特征,可以了解什么因素影响教师做出这样的决策,就可以分析到如何提高教师教学决策能力,从而更好的推行新课程。本文采用质的个案研究方法,在新课程背景下对长春市朝阳区某中学一位高中化学教师(LXH老师)进行实地研究,详细描述了LXH老师教学决策的过程,并发现教师的教学理念、教师的知识、教学资源以及学校文化是影响教师教学决策的主要因素。在此研究的基础上,从教师的角度提出一些在新课程背景下教师提高教学决策能力的建议:教师要了解新课程;教师应建构一套完整的教学理念;教师应重视自身的专业发展;教师应学会教学反思;教师应积极寻找“走出去”的机会。
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