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高职教育兴起于80年代初期，蓬勃于90年代末期。特别是1999年高校扩招以后，高职在校学生迅猛增多。高职学生作为社会结构中一个迅速壮大的群体，已经成为一支不容忽视的重要的政治力量。其政治社会化的结果不仅关系到他们个人的前途和命运，而且关系着社会主义民主政治的稳定和发展。
本文运用马克思历史唯物主义理论与逻辑分析研究的方法，从研究和界定政治社会化的科学涵义入手，全面分析高职学生的政治社会化状况，特别注重从高职学生政治社会化存在的问题角度，揭示和说明问题，深入分析存在问题的原因，在分析研究的基础上提出相应的对策。全文共四部分。
第一部分主要论述本课题研究的目的和意义，并在对现有文献进行评述的基础上，对政治社会化概念进行了界定。
第二部分全面分析了高职学生政治社会化的现状。分别从两个方面描述，一方面是高职学生政治社会化具体表现积极的方面，体现在政治认知基本正确；政治态度端正；政治参与务实、理性化，另一方面是高职学生政治社会化存在典型性问题的方面，体现在政治认知尚处于浅表层，评价具有功利化倾向；政治情感存在一定的困惑；政治参与意识差、能力低。
第三部分对每一个因素，运用马克思历史唯物主义理论与逻辑分析研究的方法，做了简单的归因和总结。问题的产生主要与高职学生自身固有的弱点、教育方面的不良影响和现实环境的影响等因素有关。
第四部分对高职学生的政治社会化的具体表现进行分析后，提出了促进和优化高职学生政治社会化的三点对策和途径，即注重培养高职学生的自我教育能力、提高学校教育的实效性和优化良好的社会环境。