【摘 要】
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课程改革的实施越来越强调课堂中学生的主体地位和教学效率。很多一线教师在很早之前就认识到了这个问题,也在不断地学习和改进,但是受传统教学思想和授课时间、学校教学观念
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课程改革的实施越来越强调课堂中学生的主体地位和教学效率。很多一线教师在很早之前就认识到了这个问题,也在不断地学习和改进,但是受传统教学思想和授课时间、学校教学观念的限制,并没有取得显著的成效。课堂提问的教学方式在高中历史课堂中并没有充分发挥作用,学生的接受能力有限,学习兴趣不高,教师与学生之间的沟通与交流也相对较少,导致课堂气氛不够活跃,教学效率不够高,使本来很有趣味的历史课堂没有达到预期的教学效果。针对这些问题,本研究从课堂提问入手,开展了旨在提高教学效率和活跃课堂气氛、激发学生学习兴趣的课堂提问研究,内容方面主要包括高中历史教师对课堂提问的掌控、学生应对课堂提问的态度和能力、优化高中历史课堂提问的几轮教学实践及反思、针对目前历史课堂提问存在的问题提出的一些建议和策略,和各位同仁做一分享。主要采取了访谈师生、课堂观察、案例分析等研究方法。通过开展优化高中历史课堂提问的实践研究,对教学实践进行反思,调整教学方案,一定程度上调动了学生的学习兴趣,大部分的学生都能自愿主动地参与进来,活跃了课堂气氛。同时,提问的内容紧扣教学重难点和学生容易忽视的知识点,加强了学生对历史的记忆和理解,培养了学生的历史思维,更重要的是拉近了学生和教师之间的距离,很多学生能主动向教师提问,解决自己感兴趣或难以理解的问题,并能在老师的帮助下改进自己历史学习态度的和方法,提高学习效率。教师也通过提问对学生的学习情况进行了解,与学生进行沟通,随时调整自己的教学方法,提高教学效率。
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