【摘 要】
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学区制是为促进教育优质均衡发展而创新的一种教育实践模式,是为实现教育公平的一项教育政策。国外学区制的发展已有几百年的历史,其发展比较成熟,其在促进义务教育均衡发展
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学区制是为促进教育优质均衡发展而创新的一种教育实践模式,是为实现教育公平的一项教育政策。国外学区制的发展已有几百年的历史,其发展比较成熟,其在促进义务教育均衡发展方面得到了国内外学者的一致认可。学区制这一教育实践模式在我国历经了大学区制、学区、学区化、学区制的演进发展变化,在当前我国教育改革的关键期,学区制被赋予了新的时代意义,肩负着新的时代使命。首先,面对当前全国范围内试行学区制改革已有相当长的时间,本文尝试描述当前我国学区制改革的发展现状,对比分析学区制改革实践层面上的管理模式,肯定了其在促进各地教育均衡发展方面发挥的积极作用,也剖析了各地在试行学区制改革中暴露出的相关问题。其次,本文从发展时间、城市定位、民族文化多样性等不同角度考虑选取了北京东城区、海淀区、广西万秀区学区制改革作为典型案例,探讨其发展的可能性与必然性,科学评价其学区制改革的实践模式,汲取了学区制改革成功的经验为今后相关地区学区制改革提供借鉴意义。再其次,本文在对比分析美、法两国学区制改革的相同点与不同点的基础上,从中发掘其对我国学区制改革的启示。最后本文在总结了我国学区制改革应当遵循的基本原则及学区制改革的总思路的基础上从多元视角出发为更好地指导今后的学区制改革献计献策。
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