论文部分内容阅读
新课程改革的理念就是提倡让学生积极思考，主动参与，合作交流，勇于探究等多种学习方式相结合，强调让教学过程能够动态生成知识，重在让学生能够主动内化知识，构建知识结构。让课堂从死气沉沉走向生机盎然，从单向输出走向双向互动，从教师的只教走向学生的主动学，从而促进学生知识增长，能力的提升，素质的提高，促使学生的全面发展，培养出有知识有能力有素质的合格学生。因此，“以生为本”的教学理念和教学模式就诞生了，那么解决小学生在数学教学模式适应性上出现的问题，对提高整个小学教学数学教学质量和学生的心理素质有着非常重要的意义。本文以秦皇岛市青龙县某小学为例，在“以生为本”的教育理念的大环境下，通过对生本理念下小学数学教学模式的归纳总结，并对低、中、高三个年级段对数学教学模式产生的不适应性进行具体分析，给出相应的教学片断，查找原因，并给出了相应的解决对策，得出更有意义的结论。笔者发现，小学阶段的学生对生本理念下的数学教学模式的不适应性是一个普遍的现象，它不仅能限制学生的潜力，更能影响学生学习数学的质量，但是通过教师积极设置情境培养学生学习兴趣，多鼓励学生让学生充满自信，多关注学困生让其积极参与，多培养学生的语言表达能力，多培养学生的质疑精神和探究精神，多培养学生的总结概括能力，各阶段的学生对该种教学模式已经有了明显的适应效果。当然这个适应的过程也许会比较漫长，毕竟学生的各种习惯、能力的培养不是一朝一夕就能完成的，希望老师和同学们能共同在通往成功的路上坚持不懈的走下去。