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近年，信息化已引起了我国基础教育的巨大变革，给学校发展带来新的机遇和挑战。校长信息素养是随之而兴起的新研究领域。
本文绪论部分从理论与实践角度，提出建立我国中小学校长信息素养评价指标体系的必要性和研究意义。本文研究目的就是确立中小学校长信息素养评价指标的内容、权重及实际中的运用。并在多学科的视角下，提出了信息素养与校长信息素养的理解。
第二章重在说明构建中小学校长信息素养评价指标所需要的基础，包括了动力基础、已有研究基础、理论基础和实践基础。应对学校信息化及促进校长专业化是构建指标的动力基础；信息素养理论、指标理论以及校长角色理论是构建指标的理论基础；而校长信息素养水平的调查研究和课题的实际调查为指标构建提供实践基础。
第三章重在说明中小学校长信息素养评价指标构建的目的与原则，并通过大量文献研究，初步确立了该指标体系。整个指标体系是依据“符合信息素养的一般特征、校长角色特征、中小学的教育信息化实践以及校长信息素养水平”来构建的。
第四章重点在确定中小学校长信息素养评价指标的内容及权重。经过两轮专家问卷咨询，修订初步设立的评价指标，并最终确立中小学校长信息素养评价指标体系的内容。各项指标权重是通过层次分析法来确定的。指标体系构建完整后，文章对如何使用评价指标体系作了进一步说明。
第五章对本文内容进行相应的总结，建议应该加强对校长信息意识的关注。最后，总结了本研究不足。