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我国中等职业学校(以下简称“中职”)的教育目的、培养目标决定了语文学科的重要性,但由于受多种因素的制约,中职工科专业的语文课堂教学却陷入了一种尴尬的境地。特别是近几年随着“文化课要为专业服务”口号的提出,语文学科的从属地位进一步被强化,课时不断被压缩,教学内容也随着“专业需求”这个指挥棒不断调整。在实际教学中,学生不想学,领导不重视,教师的积极性严重受挫,课堂教学效果可想而知,突出表现便是无效教学现象比较严重,体现在三个方面:一是作为课堂教学主体的学生语文基础薄弱,对语文学科的价值认识不足,学习兴趣缺乏,甚至导致产生远离课堂“流浪的心”;二是教师引领与驾驭乏力,教学理念普高化倾向严重,疏离了学生生活;三是学校的教学管理和教学评价的不甚科学,影响、制约着课堂教学效率的提高。面对如此困境,作为语文教师,必须树立为学生发展服务的理念,切实提高课堂教学的驾驭水平和实践能力,大力倡导语文课堂有效教学。本专题选择以中职工科专业的语文课堂教学为研究对象,以江苏省吴中职业教育中心校为例,对该校工科专业的学生进行了问卷调查,全面了解学生的特点以及学习语文的动机、兴趣、习惯、行为等;同时对教师的教学行为和学校的教学管理、课堂教学评价等教学因素进行了特别关照,在此基础上去粗取精,科学分析,以求找出影响课堂有效教学的主要因素,探求促进课堂有效教学的策略。本着充分发挥学生主体和教师主导作用、促进课堂有效教学的目的,论文注重学生学习兴趣的激发和良好习惯的培养;注重教师素质的提升与教学理念的转变;注重将课堂与专业、生活相融合,有目的、有选择地教学,引导学生充分理解和运用语言,提高其基本的语文素质和职业素养;注重对教学评价的反思,构建和完善促进课堂有效教学的评价标准,使课堂真正成为师生共同成长的精神家园。