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作为特殊的精神生产活动，大学生思想政治教育依然面临是生产资料整合利用的现实问题。目前大学生思想政治教育面临的理论和现实问题就是如何实现以新的思想政治教育资源观来看待大学生思想政治教育资源效益最大化。 目前，对于思想政治教育资源的研究，学术界多倾向于对单个资源分别进行研究。如从物质资源、主体资源、隐性资源、精神资源、关系资源、信息资源、红色资源、环境资源、文化资源、组织管理资源以及国外思想政治教育资源等这些单个资源，均有一定的研究突破。虽然这些研究是思想政治教育资源论研究的重要前期理论成果，但是这些研究较为具体，还有经历一个从具体到抽象、从个别到一般的思维过程。这些研究的局限性在于思想政治教育资源的一般理论，思想政治教育资源的整合利用问题以及思想政治教育资源之间的内在联系并没有涉及。 本文在现有研究成果的基础上，从经济学角度研究大学生思想政治教育资源整合利用问题，对经济学成本、效益、资源利用率进行了借鉴，最终回归到思想政治教育基本理论和方法上，分为五个部分对大学生思想政治教育进行了系统的研究。内容如下: 前言部分从大学生思想政治教育的现实状况引出本问的研究意义，并对大学生思想政治教育资源国内外研究现状进行了论述。 第二部分是对大学生思想政治教育资源整合利用的理论研究。首先，缩小范围从经济学中资源概念的历史考察中得出现代资源概念，进而引出思想政治教育和大学生思想政治教育资源的涵义及特征。其次，把分类的重点放在了高校校内资源，分为人力资源、物力资源、财力资源、信息资源、制度资源、组织资源;由资源分类过度到大学生“思想政治教育资源整合与利用”方式的分类、影响因素分析、所要达到的目标、把握的原则、转变整合利用方式、机制创新与手段改进等系列理论问题探索;此章的目的在于对大学生思想政治教育资源进行理论探索，对其有了理论概念的刻画。 第三部分是对历史和现状的考察，通过新中国建立以来大学生思想政治教育的历史考察关注其经验和教训。对现实的状况分为成绩和存在的问题，重点剖析存在的问题，分析原因。 第四部分是本文的重点。从宏观、中观具体探讨了大学生思想政治教育资源的整合利用体制，引入经济学中成本、效益、资源利用率概念、计算方法，构建标准结合高校学生思想政治教育资源整合利用的实践问题，重点从微观层面对高校内部思想政治教育人力、物力、财力、课程、组织与制度资源的整合利用提出了对策。 第五章为本文的结论。 本文的创新点是: 第一，将经济学中成本、效益、资源利用率概念和计算方法等新方法论引入思想政治教育资源整合利用考核指标; 第二，针对具体资源提出考核方法，并提出实践对策具有一定的创新性。