【摘 要】
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传统文化是我们民族在漫长的历史中创造的精神财富,也是一个民族发展和身份认同的重要基础。我国近年来社会兴起了一股传统文化热,古诗词教学作为传统文化的重要载体,也成为
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传统文化是我们民族在漫长的历史中创造的精神财富,也是一个民族发展和身份认同的重要基础。我国近年来社会兴起了一股传统文化热,古诗词教学作为传统文化的重要载体,也成为教育热点问题,但是在教育实践中我们发现教师在进行古诗词教学时普遍忽视传统文化的渗透,学生对传统文化的学习也缺乏兴趣,可见,小学古诗词教学中传统文化教育的现状不容乐观。为了进一步了解当前小学古诗词教学中传统文化教育存在的问题,笔者主要运用文献法、访谈法、问卷分析法。从小学古诗词教材、师生对古诗词教学中传统文化教育认识和小学古诗词教学中传统文化教育实践这三个方面进行调研。通过调研发现小学古诗词教学进行传统文化教育存在的问题有：教材中传统文化要素比重不合理、注释信息较少、单元主题不明确,教师在古诗词教学中教学目标设置不全面、教学方法比较单一、教学内容拘泥于课本、评价内容单调、评价方式单一,学生学习古诗词的兴趣不高、重视度不够。通过对以上问题的分析,发现导致这些问题产生的原因有：古诗词教材编排不合理、教师运用古诗词进行传统教育的专业素养不够、学生对古诗词中的传统文化缺乏兴趣和当下社会背景导致学校对传统文化教育不够重视。通过对以上问题及其原因的分析,结合收集到的相关资料。本研究提出以下几个改进策略：提高教师在古诗词教学中进行传统文化教育的专业素养,提高学生对传统文化古诗词教学的兴趣和优化小学语文教材中古诗词传统文化教育的内容编排等。
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