基于翻转课堂教学模式的小学四年级英语教学设计研究

• 作 者: 卜茹
• 出 处: 上海师范大学
• 发表日期: 2018年期
• 关键词: 翻转课堂 教学模式 教学设计

翻转课堂颠覆了传统课堂的教学模式,通过录制视频、分享资源等方法,让学生在家自行完成知识点的学习。传统课堂后的作业、练习、探究性学习和小组合作学习等活动则作为上课时的主要内容,学生在教师的引导下利用课前所学的知识点完成各项活动。翻转课堂教学模式有利于教师教学的个性化,有利于学生程序性知识的学习,有利于学生成为学习的主人。论文通过大量资料的搜集和整理,整理了翻转课堂教学的理论基础。研究了翻转课堂教学模式的基本特征,在此基础上,论文结合小学英语学科的学科特色以及国内小学课堂内的实际情况,尝试设计了一节小学英语翻转课堂。形成了一套基于理论、基于实践的,可应用于基础教育的翻转课堂教学设计策略体系,以供其他教师借鉴和应用。全文分为六个部分:第一部分,绪论。选题以信息技术推动第二次教育革命为背景,以提出有效的教学设计为目的,以文献研究、和案例研究相结合的方法进行研究。第二部分,核心概念与理论基础。明确了翻转课堂、教学模式和教学设计的核心概念。翻转课堂是基于自主学习理论、合作学习理论、研究性学习理论和人本主义学习理论为基础的。第三部分,翻转课堂教学模式的基本特征。梳理了翻转课堂教学模式的背景、翻转课堂教学模式的教学理念和翻转课堂教学模式在小学英语教学中的意义,为下面基于翻转课堂的教学设计打基础。第四部分,小学四年级英语翻转课堂教学设计过程。论文根据梳理出的理论基础和实践基础,针对国内小学课堂的现实需要、教师的需求以及教材的特点,建构出了一套完整的教学设计模型,主要包括设计原则、设计过程、实施与检验阶段和改进与完善阶段。第五部分,小学四年级英语翻转课堂教学设计案例。论文利用建构好的教学设计模型,选择了牛津英语上海版四年级的教材内容,设计出了一节完整的翻转课堂以供参考。第六部分,小学四年级英语翻转课堂教学设计的建议。从课前、课中和课后三个方面提出实施建议。