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近年来，随着少数民族汉语教育的进一步推进，以提高少数民族汉语水平为目标的汉语教学也在全疆地区全面实施。随着汉语教学的实施进一步展开，少数民族汉语教学中的教材建设显得至关重要。因为教材是教师进行教学的主要依据，是学生信息的主要来源，教材的质量直接影响到学生的积极性以及教师的教学水平与质量。新疆少数民族义务教育普通班《汉语》教材是根据国家颁布的《基础教育课程改革纲要》精神，以及教育部制定的《全日制民族中小学汉语课程标准》，在充分调研和科研论证的基础上编制而成的少数民族汉语教材。到目前为止，全疆还没有一项全面涉及此套教材使用情况的调查研究，鉴于此，本论文作为新疆师范大学国际文化交流学院王祝斌教授主持的“全国教育科学‘十一五’规划2010年度课题‘新疆少数民族义务教育普通班《汉语》教材编写研究’”的子课题之一，以《全日制民族中小学汉语课程标准》为依据，主要运用文献法、问卷调查法、访谈法以及观察法，依据教材、教学以及教材评估的相关理论，对喀什、伊犁、阿图什等几个少数民族地区进行田野调查，对新疆某些地区少数民族中小学使用普通班《汉语》教材的情况进行系统评价。通过教师和学生对教材的相关评价，对义务教育阶段普通班《汉语》教材进行文本分析和使用现状分析，试图解决教材在实际使用过程中出现的一些问题。研究该教材的使用情况，有助于了解师生在使用这套教材时遇到的困难，帮助教师更好的利用教材进行教学，并对教材今后改善具有重要意义。该论文由四部分组成：第一部分是引言部分。陈述了论文的研究背景、研究目的和意义，并介绍了论文的研究内容、研究方法、相关的理论基础和研究现状。第二部分是对普通班汉语教材作整体介绍，主要从教材的编写原则、编写特点及教材的体系三方面进行分析，了解教材的使用目标及要求。第三部分是对普通班《汉语》教材进行使用现状调查。通过对不同年级段的师生问卷调查、教师访谈等，收集教材在使用过程中的相关数据和材料，并进行分析。第四部分是研究的总体评价与建议。通过对普通班汉语教材的文本分析和调查分析，得出研究结论，并依据调查结果，对教材编写和教材使用者提出一些建议。