【摘 要】
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在当今的社会经济生活中,企业及其他组织之间的竞争日益激烈,如何提高组织和员工的工作绩效成为人们普遍关注的问题。教育技术学自20世纪中叶作为一门独立的专业产生以来,其
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在当今的社会经济生活中,企业及其他组织之间的竞争日益激烈,如何提高组织和员工的工作绩效成为人们普遍关注的问题。教育技术学自20世纪中叶作为一门独立的专业产生以来,其理论和实践都获得了巨大的发展。“从历史上看,教学技术领域的重点几经迁移:从强调资源,到强调教学,然后强调学习。很可能下一个定义会指向绩效,而不是学习。”[1]作为一种致力于提高组织及其个人绩效的系统方法,绩效技术近几年不但在企业界,而且在教育界和教育技术领域也受到了广泛的关注和重视。绩效技术是吸收了企业培训、程序教学和教学设计的理念,在改进企业绩效的过程中逐步形成的。它是运用分析、设计、开发、实施和评价的系统方法来提高个人和组织的工作业绩的研究和实践领域。“它帮助个人和组织取得更好的成效……既帮助人们学习如何胜任工作,也在他们胜任工作时帮助他们做好工作。”(D.M.Brethower,1999)。把绩效技术引入教育技术学科理论体系,加以融化、吸收,将有助于解决教育技术的投入、产出问题和教育教学最优化问题。可以说,对绩效问题的关注是教育技术理论与实践发展的必然选择。如何将企业组织中的许多经验和做法应用于教育组织,寻求低成本、高效益和高效率的解决策略是目前教育绩效技术探讨的主要问题。本课题根据中等职业教育的现状及存在的问题,提出了结合绩效技术的思想和理念,采用绩效技术的方法来提高教育绩效的观点,这对当前中等职业教育的改革及解决当前的教育问题有着现实的意义。笔者在教学实践中不断摸索,不断总结,不断反思,不断改进,以期真正体现绩效技术在中等职业教育中的应用价值。并希望绩效技术在教育中的应用切实得以推广。
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