【摘 要】
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2010年,教育部发布的《国家中长期教育改革和发展纲要(2010—2020年)》(下称《纲要》)中,关于加快职业教育发展的指导意见为我国高职教育快速发展提供了契机,也为培养出一批
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2010年,教育部发布的《国家中长期教育改革和发展纲要(2010—2020年)》(下称《纲要》)中,关于加快职业教育发展的指导意见为我国高职教育快速发展提供了契机,也为培养出一批经济建设中所需的高级专业技术、管理人才,特别是工艺型、应用型人才提供了政策支持。高等职业教育成绩显然,但发展过程中也遇到各种各样的问题和困难。现阶段,高等教育人才招录仍以统考模式为主,考生的数理逻辑更受关注,而对考生的人际交往能力、动手制作能力等应用技巧考核缺乏,所以现阶段的高考制度下,很容易导致这类人才流失,进而让他们失去进一步求学的机会。高职院校自主招生是一个双向选择的平台,它给予了高职院校招录合适人才的自主性,同时也给予了考生更多的选择权,它在资源协调不冲突的前提下,给予了拥有应用技术专长的考生更多的选择空间,提供了能够继续求学的渠道。高职院校的自主招生考试改革是高职教育特色化办学的必然选择,也是高职教育招生制度改革的未来趋势。2007年,广州番禺职业技术学院被教育部正式授权开展试点自主招生,至今已历经8年的探索与考验。本文以广州高职院校自主招生改革政策为研究对象,运用文献综述法、比较分析法、访谈法等方法,回顾了广州地区高等职业教育发展历程和高职院校白主招生改革政策出台的背景,认为广州高职院校自主招生改革政策试行以来,各高职院校严格按照政策规定认真执行各项程序,同时不断改进招生录取模式。自主招生改革对职业教育、高等院校、社会和考生意义重大,但政策执行过程中也出现了社会认可度低、招生数量少吸引力不强、招生规模小录取成本高、责任压力大廉政风险高、政策变动大自主空间越来越小等问题。在研究过程中,笔者从高职院校、考生、社会三方面梳理了高职院校自主招生的宏观环境;重点通过政策环境分析了广州地区高职院校自主招生的成效并研究发展过程中产生各类问题的原因。2014年,笔者跟随广州城建职业学院招生团队对江苏省、上海市的正德学院、钟山学院、新侨学院进行走访并获得数据及经验。在所获数据基础上,通过完善政策制度、加大自主招生宣传、扩大自主招生规模、提高高等职业院校的社会认可度等四个方面分析了高校自主招生运行的环境及其内在规律并提出了本论文的研究结论与改革建议。
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