思想政治教育接受过程研究

• 作 者: 张胜芳
• 发表日期: 2004年期
• 关键词: 思想政治教育 信息接受者 政治品德素质 思想政治品德 社会环境 接受主体 层次性原则 道德品质 教育论 马克思主义理论

思想政治教育是施教活动与受教活动的有机统一。随着社会的进步和时代的发展，从理论与实践两个层面对受教育者的关注与日俱增。研究思想政治教育接受过程不仅是丰富和完善思想政治教育接受理论的需要，也是科学高效地开展思想政治教育实践活动，实现有效接受的重要保证。为此，本文对思想政治教育接受过程理论这一思想政治教育学领域的重要课题进行了一次大胆的尝试。通过对思想政治教育接受过程研究的简单历史回顾，探明研究的意义，进而对思想政治教育接受过程的内涵进行全面的分析与探讨，达成对整个思想政治教育接受过程的清晰化认识，以此指导实践，不断丰富和完善思想政治教育接受过程理论。文章紧密围绕主题，共分三个部分加以阐述。 第一部分：思想政治教育接受过程研究的历史回顾和研究的意义。这部分在对以往的思想政治教育接受过程理论进行评述的基础上，探明研究的意义，为深入研究思想政治教育接受过程的内涵做出了理论铺垫。 第二部分：思想政治教育接受过程的内涵。这部分是文章的重点和难点。首先对思想政治教育接受过程的含义和特点做出界定，然后详细阐述了思想政治教育接受过程的构成要素、阶段和矛盾，最后对思想政治教育接受过程的规律做出了尝试性探讨。 第三部分：思想政治教育接受过程实施的步骤。这部分是文章的最终归宿。首先确立思想政治教育接受的目标与计划，其次阐述实施思想政治教育接受的目标与计划，在一系列具体的实践活动中，应加强科学研究，完善思想政治教育接受过程理论。