【摘 要】
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“还原法”是指教师通过多种方式引导学生,根据文本给出的线索,将最原始的、未加工的形象想象出来,结合生活,还原文本和作家最初的情感意蕴,再将其与文中的艺术形象进行对比,
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“还原法”是指教师通过多种方式引导学生,根据文本给出的线索,将最原始的、未加工的形象想象出来,结合生活,还原文本和作家最初的情感意蕴,再将其与文中的艺术形象进行对比,找到他们之间的差异和矛盾,进而找出文章秘妙的一种文本分析方法。在小学语文阅读教学中的应用还原法能够刺激和开发孩子们的智慧,培养学生的创造性思维能力,提高文学鉴赏能力和水平,有效地解读文本。通过课堂观察、问卷调查和深度访谈,发现现今的小学语文阅读教学课堂上充满着低效或无效的文本分析,还原法的使用并没有达到预期的效果。究其原因,就是因为教师对还原法的认识不足、掌握的还原方法太少和自身的能力不足。小学语文教师在阅读教学中应用还原法的优化策略包括提高对还原法的认识、掌握更多的还原方法和努力提高自身素养。
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