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师生关系是学校中最主要的人际关系，是学校社会互动的最重要形式。而班主任作为教师队伍中重要的一支，他们与学生的冲突却普遍存在于学校的教育实践活动中，这种现象给校园内良好的人际关系构建带来了一定影响。如何正确预防这些冲突现象的发生，以及努力探求缓解班主任与学生冲突的策略和措施，不但有利于维护双方身心的健康成长，还有利于教育教学工作的顺利进行。本文主要采用问卷调查和访谈法，对此冲突现象进行了探讨。首先了解了存在于班主任和学生冲突的现象及论述了本课题的研究目的、研究意义和国内外研究概况。其次，论述了本课题的研究思路和方法。第二大部分是对此现象的现状及原因的调查结果。第三部是在此基础上，对普及型高中班主任和学生的冲突的成因进行了分析，认为引发冲突的原因是多层面的，有教师和学生的因素，也有家庭和学校的因素。而社会的舆论和价值观对冲突的发生也有潜在的影响。最后，是针对性的提出了相应的缓解策略。本研究提出，可以从五个视角对此冲突进行缓解，希望最终能够建立民主平等的班主任与学生的关系，实现班主任的形式权威与实质权威的内在统一。同时加强双方沟通，提高二者的心理相容水平。而学校也应优化班主任和学生交往环境，建立冲突的疏导机制。此外还要加强家校合作，并重视家庭对冲突的缓解作用。最后倡导社会对此两者的关系进行良性关注。