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随着《国家基础教育课程改革指导纲要》的颁布,我国开始启动新一轮的基础教育改革。国家教育部相继颁布了《义务教育历史课程标准》和《高中历史新课程标准》。这次基础教育新课程改革,不仅使高中历史课程发生了前所未有的深刻变革,也对高师历史教育提出了严峻的挑战。为基础教育输送合格的历史师资是高师历史教育的首要任务,因此,尽快培养适应新形势的历史新课程教师,是高等师范院校历史专业师范生培养的首要任务。 本文在分析高中历史新课程改革对高中历史教师素质要求的基础上,对当前我国高师历史师资培养存在的若干问题进行了剖析,并提出了相应的建议与对策。本文共分为五个部分: 第一部分:引言 引言部分主要介绍了本选题的意义、研究现状、创作思路及本文研究的重难点和创新之处。 第二部分:新课改下中学历史教师的素质要求 主要介绍了新课改下高中历史教师要有现代化的教育理念、扎实的专业知识、全面的教学技能和一定的教研能力,这样才能适应21世纪高中历史教学。 第三部分:新课改下高师历史师资培养问题分析 本章节分析了当前高师历史师资培养存在的若干问题,主要包括:1、教育理念落后;2、课程设置不合理;3、教学模式落后;4、与中学历史教育脱节;5、评价方式单一;6、办学条件差;7、招生萎缩。 第四部分:高师历史教育如何适应新课程改革 针对高师历史师资培养存在的问题,本章节提出了以下对策:1、加强高师历史教师对中学一线教学的了解;2、转变教育观念;3、调整课程体系;4、完善教育实习;5、更新教学手段;6、更新评价观念。 第五部分:结束语 对本研究所做的工作进行总结,提出了本研究的不足,并展望了本研究今后的发展方向。