【摘 要】
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《基础教育课程改革纲要》指出:“教材是教学内容的重要载体。教材对于教师和学生的发展要具有拓展性,应有利于引导学生探索、发现、质疑,开阔学生的视野,丰富学生的学习经验
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《基础教育课程改革纲要》指出:“教材是教学内容的重要载体。教材对于教师和学生的发展要具有拓展性,应有利于引导学生探索、发现、质疑,开阔学生的视野,丰富学生的学习经验。教师要创造性地使用教材。”显然,对教材的研读是每位教师开展教学的最基本的要求。特别是在小学语文部编教材的使用初期,对教材的研读更为重要,只有充分地对部编教材深入研究,才能更好地使用教材,并实现对教材的创造性使用。本研究以小学第一学段语文教材作为研究对象,根据《义务教育语文课程标准》(简称课程标准)理念和编写理念等相关理论,主要采用文献分析法、内容分析法、文本分析法、比较研究法、经验总结法、问卷调查法、访谈法来进行系统研究。首先阐述教材分析的依据、教材理念的比较分析,然后对课程改革背景下部编版与人教版小学第一学段语文教材各自的编写特色作比较分析。具体分析两版教材的编写理念、范文系统、助读系统、知识系统、练习系统,以凸显出部编版小学语文教材在语文知识、语文能力、思想情感、语言积累、学习习惯等语文素养的编写特色。再次对部编版语文教材目前使用情况进行调查,寻求客观全面的评价,最后以此为基础形成对部编版小学第一学语文教材编写和使用提出一些思考和建议。本论文基于对部编版小学第一学段语文教材的研究,可以为教材编写人员参与教材编写的专家以及工作在教学一线的教师提供一定的借鉴和参考。
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