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随着新时代教育生态环境的变化,教师已不再是传统意义上的知识载体,而成为了学生学习知识、学习兴趣的引导者,教师的作用更多的是激发学生学习的兴趣,提升学生的学习动机。PEP小学英语教材的设计是三年级起点,对于从一年级开始系统学习英语的省会城市小学生来说,内容上相对简单,学的快的学生容易失去学习的兴趣,学的慢的学生又难赶上大多数同学的水平而失去兴趣,有的还会产生畏难情绪。本研究旨在充分利用和挖掘课本上的
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