【摘 要】
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随着新课程改革的推行,《普通高中地理课程标准(2017年版)》应运而生。新课标凝练了地理学科核心素养,强调通过该学段的教育,要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者。乡土地理课程资源作为培养高中生地理核心素养的有效途径,其开发和使用得到了越来越多的关注和研究。乡土地理是学生身边的小尺度区域单位,通过乡土地理课程资源的教学提高学生对家乡的了解,可以有效提高学生的地理学科核心素养,培养学生的家国情怀。
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随着新课程改革的推行,《普通高中地理课程标准(2017年版)》应运而生。新课标凝练了地理学科核心素养,强调通过该学段的教育,要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者。乡土地理课程资源作为培养高中生地理核心素养的有效途径,其开发和使用得到了越来越多的关注和研究。乡土地理是学生身边的小尺度区域单位,通过乡土地理课程资源的教学提高学生对家乡的了解,可以有效提高学生的地理学科核心素养,培养学生的家国情怀。长春市是吉林省的省会城市,具备丰富的乡土地理课程资源,可开发内容多,典型素材丰富,利用价值高。而长春市当前的乡土地理课程资源开发现状还有待深入研究。本文以生活教育理论、情景教学理论、案例教学理论和建构主义理论为基础,以长春市市级小范围作为研究对象,采用文献研究法、问卷调查法和统计分析法对长春市随机四所高中的部分教师和学生进行抽样调查,分析长春市乡土地理课程资源的开发现状,并提出相应的开发原则和开发对策。通过研究本文得出以下结论:1、长春市高中的教师普遍乡土地理课程资源开发意识良好,并有较好的开发案例,教师和学生对乡土地理课程资源的作用、意义都比较认可,但是乡土地理课程资源的开发缺乏多方合作、开发方式比较单一,导致乡土地理课程资源来源有限,使用方式单一。对学生的调查分析发现,学生对家乡的地理知识了解较少,但是对乡土地理课程资源教学和开展相关的地理野外实习都有浓厚的兴趣。2、高中乡土地理课程资源开发原则如下:空间尺度原则,让学生按照区域的尺度顺序,循序渐进,层层建构自身知识体系;生活教育原则,培养学生生活即学习的理念,学会终身学习;典型性原则,乡土地理课程资源的开发一定要选择当地的典型案例,与高中地理课程内容进行结合教学。3、针对现状中存在的问题,依据开发原则提出乡土地理课程资源的开发对策:乡土地理课程资源的开发需要教育和政府相关部门的多方合作,乡土地理课程资源的使用要融入到实际教学过程中,更加直观形象地对地理现象和规律进行教学。加强对一线教师的培训,教师需要提高自身的数据处理能力,提高乡土地理素材的收集和处理能力。将乡土地理课程资源融入高中地理课堂教学中,成为高中知识内容教学的辅助部分。开展灵活多样的地理实践活动,让学生领略家乡之美的同时,提高自身地理实践力,培养学生的家国情怀。
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