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随着幼儿园教育改革的不断深入,社会对优质教育资源的需求不断的上升,而影响幼儿园教学质量的根本因素是教师对办园理念的理解和幼儿园对办园理念的落实。幼儿园办园理念的形成应依据区域环境以及教育发展水平,凝练科学的、具有园本特色的办园理念。从而保障适龄儿童接受基本的、有质量的学前教育,建立人民群众满意的幼教体系。幼儿园的办园理念是幼儿园持续发展的根本所在,它不仅仅体现了幼儿园的“一园一文化”、“一园一特色”,也是幼儿园对优秀理念的传承并结合幼儿园自身的特点的体现,办园理念通过幼儿园的教学实践反馈到办园理念的理论中,同时对于已有的理论观点形成新的认识并再次指导文化活动的实施,形成科学合理的闭环,指导区域学前教育的进步和发展。幼儿园关于办园理念的形成、发展、实施途径等方面的认识程度不一,本文采用质与量结合的方法,通过办园理念的理论剖析,对A市幼儿园办园理念进行了抽样调查,运用问卷法、访谈法进行数据和相关问题的分析,对A市幼儿园办园理念形成与践行过程中可能存在的问题进行总结并提出优化策略。对幼儿园办园理念,开展相关研究,希望能为幼儿园的科学发展提供借鉴参考。本研究分为四个部分:第一部分主要内容包括本篇论文的研究背景、目的、方法、意义以及已有研究的文献综述,通过已有的研究对比本文研究的创新点,对办园理念形成整体的认识。第二部分是办园理念研究的理论基础,主要包括四个方面,第一方面是从办园理念的四个特性分析办园理念的制定原则;第二方面是办园理念的内涵与其相关的概念辨析;第三方面是从儿童观、教师观、办园观三个方面对办园理念的价值取向进行简单的剖析,对办园理念的功能进行总结;第四个方面是本篇论文研究的理论基础是依据陶行知的生活教育理论,在生活教育理论的基础上,剖析幼儿园办园理念在幼儿园日常实践中的应用。第三部分主要是通过对A市幼儿园的调查和访谈,对A市幼儿园办园理念内容的描述、特点、提出、呈现四个方面对A市幼儿园的办园理念的现状进行分析,通过幼儿园管理者和教师对办园理念认识的固化反应A市幼儿园办园理念在认识和解读中存在的问题。第四部分通过A市幼儿园办园理念的调查结果,对A市幼儿园办园理念的现状进行总结,从办园理念的生成过程和实践过程两个方面分析其存在的不足。其中生成过程中发现A市办园理念存在形式化、内涵混淆和理念功利化的问题;而办园理念实践中从课程和管理两个方面分析存在的问题;通过办园理念的生成和实践两个方面总结影响办园理念生成和践行的因素。第五部分是针对前文所述,对办园理念的形成过程中存在的问题提出策略性的建议与意见,包括办园理念的提炼、优化取向、践行策略,为当下幼儿园的发展提供可行性参考。