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陈献章作为广东地区唯一一位从祀孔庙的明代硕儒,不但在思想方面由程朱理学转向心学,开明代心学先河;而且在文学方面也由“抑情”转向“重情”,创晚明性灵文学先声。与此同时,陈献章在教育事业上也投入了大量的精力,他一生以为国家兴学育才为己任,建立书院,讲学三十余载,成效显著,影响重大。而在这个过程中,陈献章的教育思想和教育理论也逐渐走向成熟,而当下研究陈献章的教育思想,对现代教育工作的开展无疑具有借鉴与参考意义。论文共分为五个部分对陈献章的教育思想展开分析:绪论部分,概述陈献章教育思想的研究背景及意义、国内外研究现状及文献综述,以及研究重难点和创新之处、研究内容和思路,为深入探讨陈献章教育思想提供基础保障。第一章,着重分析陈献章教育思想的形成背景与渊源。通过对陈献章的生平经历的分析,得出其教育思想的形成受多种因素的影响的结论,包涵当时的时代背景、儒释道思想的影响、对前人思想的继承、宋明理学之争等等,进而对陈献章的讲学与交游进行梳理,为进一步了解陈献章的教育思想的具体内容提供前提条件。第二章,重点论述陈献章教育思想的具体内容。首先,阐述陈献章的教育宗旨,主要包括:以兴学育才为务,提倡“为己之学,为人之仕”、重视道德教育,提倡以德率智、倡导多元体制,重视基础教育三个方面;其次,进一步分析陈献章以自得为核心的教育理念,通过对陈献章自得教育思想的以自我为主体、自得于道,自得于理、最终实现浩然自得的内涵探究,总结出学贵知疑、循次而进,以我观书、学在自觉,深思自得的实践路径和方法;最后,讲述陈献章以诗教为主的教育方法,不但阐述陈献章以诗载道,以诗传道的诗教方法,而且探讨陈献章抒性情、重雅健、宗自然的写作理论,并进一步分析陈献章的诗学境界对江门弟子的为人处世产生的影响。第三章,主要讲解陈献章教育思想的时代意义与启示。首先从时代意义出发,对陈献章教育思想的成效、对于明代书院发展、岭南学风改良、心学思想走向成熟等方面影响展开论述,进而结合现代教育背景,探讨陈献章教育思想对于现代回归教育初心、完善家风建设、弘扬传统文化、体悟人生哲学等方面的启示。结语,总结全文,梳理脉络,整体概述陈献章的教育思想。