多元文化背景下的加拿大公民教育研究

• 作 者: 尚立新
• 发表日期: 2006年期
• 关键词: 多元文化 多元文化主义 加拿大 公民资格 公民教育

加拿大有史以来就是一个多元文化的移民国家,其多元文化背景加上联邦的政治体制使加拿大的公民教育独具特色。加拿大的公民教育既致力于培养具有国家认同感的加拿大公民,同时又尊重学生本民族的文化身份,从而实现对多元文化认同与国家身份认同的兼顾。本论文由引言、正文四章和结语三部分组成。第一章以加拿大民族政策的更迭为线索,沿着同化时期、熔炉时期、直到现今的多元文化主义时期的历史轨迹,阐述加拿大公民教育的历史演进,揭示其在不同时期具有不同的侧重和内容,从而也折射出民族政策对公民教育方向和内涵的制约作用。第二章和第三章是本文的主体部分,着重论述在多元文化主义时期的加拿大公民教育。其中,第二章阐述这一时期公民教育的基本理念,即自由主义多元文化的公民资格观和公民教育观。以威尔·金里卡(Will Kymlicka)的自由主义的多元文化理论为代表,对其公民资格观,即差异的公民认同、差异族群权利以及公民德行进行考察;同时,阐述其公民教育观在教育目标、内容和方式等方面的基本主张。第三章是加拿大公民教育的实践部分。由于加拿大教育权限归属地方,各省有自己独立的公民教育课程文件,因此这一部分着重运用分析法、归纳法和比较法,在对各省公民教育文件分析的基础上,对教学目标、教学内容、实施途径和教学方式进行考察,从而对加拿大学校公民教育总的形貌进行归纳绘制。论文第四章以前三章的分析论述为基础,从多元文化主义理论和加拿大公民教育两个方面入手,对加拿大公民教育所体现的统一与多元关系的思考;同时对当前加拿大公民教育所存在的问题进行分析和评价,主要集中三个问题:加拿大公民教育内在理论的缺失;理论与实践的脱节;外部环境的挑战。