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教师绩效考核是教育部门人力资源管理制度改革的关键，素质教育是教育教学改革的方向，这两个方面对学校发展、教师专业发展和学生的全面发展有着重要影响。而一直以来以学生成绩或升学率等结果来对教师绩效考核的方法，在相当程度上违背了素质教育的初衷。本研究旨在素质教育目标的导引下，通过对绩效考核相关理论和实践的研究，对素质教育背景下的中学教师绩效考核的改革进行分析。本研究在定性研究中，采用观察、调查、访谈等方法，结合文献回顾中对已有成果的总结，运用相对比较法和360度反馈评价法，编制“教师工作绩效考核问卷”，通过对学校、教师本身、学生等多方面的考评进行分析提炼出有针对性的指标，构建基于素质教育背景下的中学教师绩效考核指标体系；实证研究中，运用层次分析法对获取的大量教师绩效考核数据进行量化处理，确定考核指标权重，然后基于所采用的样例对中学教师的绩效考核进行实证分析。本研究在素质教育的背景下，在对我国中学教师绩效考核评价的现状分析的基础上，从考核的原则、主体、内容、指标、方法过程与结果反馈及应用等方面对中学教师绩效考核指标体系的构建展开了全面的探讨和重新设计。并相应的增加了有关教师自身发展性的评价指标，将他评与自评结合，教师自评和学生考核的权重比例扩大，进而对我国中学教师绩效考核模式的实施提出了相关对策建议。总体上是力图体现素质教育背景下的中学教师绩效考核体系从注重奖惩到注重发展，从注重外界考评到注重自身提高，从注重教学结果到注重教学过程相结合。以促进中学教师教学活动合理的评价和考核，推行“以促进教师成长”人性化的教师管理方式。从而有效地导引教师在素质教育目标下不断地改进教学方法和内容，切实提高教学质量。为素质教育在我国中学教育阶段的真正有效推行提供有力的保障。