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同伴教育是近年来从国外引进的_种生殖健康教育方式。作者在开展“青春健康”国际合作项目时应用同伴教育方式对大学生开展生殖健康教育中取得了较好的效果，并探讨了对其进行本土化的必要性和实施途径。首先，按照随机整群抽样方法，所有参加实验的学生以班为单位分成三个组，即对照组、通用教案组、本土化教案组，在活动结束后，对三组学生进行问卷调查和个别访谈。最后，进行对照组、通用教案组、本土教案组之间的比较，有如下结果：
1、对照组和干预组(通用教案组、本土教案组)在观念、态度、艾滋病常识、安全意识、行为意向因子上差异显著(P<0.05)；
2、通用教案组、本土化教案组在行为意向方面有显著差异(P<0.05)，而且本土化教案组得分高于通用教案组，在认同学校教育导向和接受学校教育管理方面明显增强。
3、在安全意识因子上，对照组和通用教案组的差异不显著(P>0.05)，但是对照组和本土教案组差异显著(P<0.05)，并且本土教案组得分高于对照组。
研究有如下结论：
1、对照组和通用教案组、本土教案组在性态度、观念、艾滋病常识、行为意向方面有显著差异，证明同伴教育对大学生生殖健康教育有效；
2、通用教案组和本土化教案组在学生的态度、观念、知识等方面的效果没有显著差异，但在行为意向方面，本土化教案效果显著。