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重视教师教育管理已成为当今世界教育发展的一个重要趋势，教师教育不再是一个终极性的学历教育，而是一个动态发展、持续的，融合职前、入职和在职教育为一体的教师教育管理的系统过程。
经研究发现，当前美国的教师教育管理体系相对比较完善。它不仅包括职前教育、入职教育和在职教育，还包括了实现教师教育管理一体化的运作模式，即“教师专业发展学校”的创建与发展。为了顺应世界教师教育发展的趋势，我国已建立了具有本国特色的管理体系，在教师职前教育、入职培训和在职进修以及建立教师发展学校的框架基础上，我国更加重视在职教师教育，尤其在校本培训机制的建设上，发挥了因地制宜的作用，较好地满足了教师专业化发展的需求。通过与美国教师教育管理的比较研究，我们可以发现我国教师教育管理还存有较大提升的空间，如教师职前教育如何体现“师范性”、入职培训如何加强规范化和制度化、在职教育如何以教师专业发展为本，加强针对性和实效性、教师发展学校在教师教育管理中怎样充分发挥其应有的作用等。
“他山之石，可以攻玉”，本文通过对中、美两国中学教师教育管理过程性的介绍和比较，分析两国教师教育管理的特点与特长。本文通过相关的文献研究、案例分析以及与国内部分中学教师关于教师教育管理问题的深入访谈等途径，并结合自己管理工作的实践与思考，提出加强我国中学教师教育管理的若干建议与对策。