【摘 要】
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在英语作为外语的背景下,英语阅读作为语言习得、知识获取的重要方法,一直受到国内外学术界的广泛关注。在语言测试领域,人们已设计并运用多种任务来测试学生的英语阅读能力,
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在英语作为外语的背景下,英语阅读作为语言习得、知识获取的重要方法,一直受到国内外学术界的广泛关注。在语言测试领域,人们已设计并运用多种任务来测试学生的英语阅读能力,然而将概括任务作为一种阅读测试方法的研究却相对较少。在国内,尚未有公开发表的概括阅读任务相关研究。本研究将概括任务作为一种测试阅读能力的方法,通过概括任务实验及问卷调查,研究不同语言(中文和英文)的使用对两组英语水平不同的学生的测试任务所产生的影响。结果显示不同语言的使用对两组学生的概括测试过程和结果均有影响。中文概要的得分普遍比英文概要高,且中文概括任务的测试结果与选择题测得的阅读成绩相关性更高,更能体现学生的英语阅读能力。以上研究结果,为概括任务作为阅读测试方法提供了更多有利的证据,对外语教学以及语言测试研究和实践均具有一定启示意义。全文包含五章,分别为引言、文献综述,实验方法,实验结果和讨论以及结论。
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