【摘 要】
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研究中学体育教师职业心理素质既是体育新课程改革的客观需求,又是实施素质教育的重要内容。体育教师的职业心理素质对中学生的身心健康发展有着举足轻重的作用。目前有关教
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研究中学体育教师职业心理素质既是体育新课程改革的客观需求,又是实施素质教育的重要内容。体育教师的职业心理素质对中学生的身心健康发展有着举足轻重的作用。目前有关教师的职业心理素质研究较多,从理论、现状到干预都有涉及,但有关体育教师职业心理素质的研究却很少。学校体育是一项特殊的教育,不仅对青少年的身体健康发展施加影响,而且对学生的心理健康发展影响重大。本文采用文献综述、数理统计和问卷调查等方法,结合定性与定量研究,对我国中学体育教师职业心理素质进行系统全面的分析,以了解我国中学体育教师职业心理素质现状,分析体育教师职业心理素质现存的问题,并在此基础上提出促进体育教师职业心理素质提高的对策。具体得出如下结论：1、体育教师职业心理素质在性别、户口、婚否、工作年限和文化程度等不同结构中存在一定程度的差异。2、中学男性体育教师职业心理素质高于中学女性体育教师。3、城镇户口中学体育教师职业心理素质高于农村中学体育教师。4、已婚中学体育教师职业心理素质高于未婚中学体育教师。5、中学体育教师职业心理素质在工作年限上存在显著差异。其中,工作5—1O年的体育教师职业心理素质显著高于其他工作年限的体育教师。6、体育教师职业心理素质在文化程度上表现为：大专最佳,其次是中专及以下、本科生,研究生及以上学历表现最差。
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