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当前,在我国社会经济转型的背景下,人们面临着诸多的风险,尤其随着经济全球化的深入,网络消费、出国旅游、个人理财等日趋频繁,经济风险更是作为一个必不可少的因素存在于我们的生活中。高中生作为风险社会中一个特殊群体,目前同样面临着金钱、消费引发的各种经济风险;作为未来社会的主人,对择业创业、投资理财、经济全球化的风险意识不强,所以对他们进行经济风险教育,具有现实和长远的意义。本文基于高中思想政治《经济生活》模块的教学,研究如何对高中生进行经济风险教育。文章先从经济风险教育的相关概念入手,阐述了《经济生活》教学中开展经济风险教育的必要性:社会经济健康发展的客观需要;高中生个体成长的现实要求;高中思想政治课核心素养的内在要求。同时阐述了《经济生活》教学对经济风险教育的独特价值:《经济生活》教材中丰富的经济风险知识;《经济生活》教学中配套成熟的教学方法。文章在深入分析《经济生活》教材的基础上,对教材内容进行重新整合,充分挖掘其中蕴含的经济风险教育资源,概括出《经济生活》教学中风险教育的内容:金钱诱惑风险、日常消费风险、择业创业风险、投资理财风险。创造性地提出经济风险教育的目标:掌握经济风险知识、树立经济风险意识、提高防御风险能力、培育学科核心素养。文章的落脚点是提出《经济生活》教学中经济风险教育的对策。其中应遵循情境性原则、探究性原则、实践性原则和发展性原则。进而提出经济风险教育的四个环节:一是确定风险主题,筛选生活风险;二是创设风险情境,体验生活风险;三是探究生活风险,树立风险意识;四是实践风险知识,提高防御能力。最后对经济风险教育活动进行了相关教学反思。