【摘 要】
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《小学数学新课程标准》提出小学数学教学应该在学习的过程中强化学生提出问题、分析问题、解决问题的能力,由此来让数学课堂变得更加的生动有趣,富有个性。随着我国基础教育
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《小学数学新课程标准》提出小学数学教学应该在学习的过程中强化学生提出问题、分析问题、解决问题的能力,由此来让数学课堂变得更加的生动有趣,富有个性。随着我国基础教育改革的深入,教师们一方面不断更新自己的教学理念,一方面积极地运用理论改善课堂教学。本研究在参考国内外关于交互式电子白板、小学数学支架教学的相关理论和实践经验的基础上,将交互式电子白板应用于小学数学支架教学中去。对小学数学支架教学中运用交互式电子白板的原则和基本要素进行了阐述,提出小学数学支架教学中运用交互式电子白板的一般模式和课堂实施策略。通过教学实践总结并反思,在小学数学支架教学中运用交互式电子白板,对小学学生数学学习兴趣、协作意识及协作能力、学习成绩的影响。本文具体章节如下:第一章着重阐述研究的背景以及意义,结合国内外研究现状,对本研究的研究目标、研究方法、研究内容进行论述。第二章阐述本研究的主要理论依据、支架教学的相关理论和交互式电子白板的实践经验。第三章根据学生情况分析小学生的心理特点,细致梳理小学数学教学现状。第四章在原有分析的技术之上,提出在小学数学支架教学中引入交互式电子白板的相关原则和基础要素的分析基础上提出小学数学支架教学的一般模式和课堂实施策略。第五章阐述小学数学支架教学中运用交互式电子白板的实践研究和反思。第六章对本研究进行总结,提出未来工作的研究方向。
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