【摘 要】
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幸福是人类永恒的追求,教师职业是世界上最光辉、最令人羡慕、最值得骄傲的职业,教师的幸福应该是备受关注的一个问题。然而,从现有的情况来看,高中教师的职业幸福感正在不断
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幸福是人类永恒的追求,教师职业是世界上最光辉、最令人羡慕、最值得骄傲的职业,教师的幸福应该是备受关注的一个问题。然而,从现有的情况来看,高中教师的职业幸福感正在不断下降,高中教师由于各种各样的问题,出现了不同程度的职业倦怠,造成了各种各样的身心健康问题,高中教师职业幸福感状况令人堪忧。这一现状不仅不利于调动教师的积极性、主动性,而且对我们教育质量的提高产生极为消极的影响。因此,提高高中教师的职业幸福感势在必行,对高中教师的职业幸福感进行系统研究是十分有必要的。本研究采用文献资料法、问卷调查法、访谈法、比较研究法等方法,在对教师职业幸福感进行理论分析的基础上,选择A市5所普通高中学校,对这些学校的教师职业幸福感的总体状况进行了调查。同时,从高中教师的性别、学历、年龄、职称、任教科目,人际关系,身体状况,薪资待遇,工作压力,工作环境等方面对高中教师职业幸福感的影响因素进行了系统分析,并对5所高中学校教师的职业幸福感进行了比较分析,结果显示,A市普通高中教师职业幸福感总体状况不甚良好,不同学校教师在学校管理制度满意度、薪资待遇、工作环境以及工作量上都有明显差距。总体看来,普通公办高中教师的职业幸福感要高于民办高中教师,同时,示范高中和普通公办高中在薪资待遇,管理制度等方面也有较大差距,示范高中教师的职业幸福感也高于普通公办高中教师。最后,笔者结合A市普通高中教师职业幸福感的现状和相关影响因素,分别从教师自身、学校方面、政府与社会等三个方面提出了提高教师职业幸福感的有效建议。
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