【摘 要】
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该论文选取素有“贵州屋脊”之称的威宁苗族回族苗族自治县为研究对象,威宁县处于贵州的高寒地区①,自然条件差,经济基础薄弱,是国定贫困县,到目前为止还没有完成“两基”攻
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该论文选取素有“贵州屋脊”之称的威宁苗族回族苗族自治县为研究对象,威宁县处于贵州的高寒地区①,自然条件差,经济基础薄弱,是国定贫困县,到目前为止还没有完成“两基”攻坚任务。论文在引言部分介绍了选题的背景以及研究的可行性,阐述了该论文的研究意义,并详细介绍了论文所采用的研究理论和方法。论文第一部分依据访谈、田野调查等方法获得的数据,介绍了威宁县的基础教育现状。笔者发现,威宁县的基础教育存在的主要问题表现在:一是基础教育阶段学生入学率偏低,辍学率高;二是教育质量水平不高。论文第二部分对造成以上现状的原因进行分析。造成适龄学生入学率低、辍学率高的原因主要有:学生自身意识不到学习的重要性;自然环境恶劣;经济发展落后;思想观念滞后;校舍不足、师资不够等。论文第三部分列举了国家和贵州省为改善基础教育相对落后地区现状而出台的相关政策。论文第四部分是国内外基础教育成功经验的借鉴。论文第五部分从政府的角度、法律的角度以及课程设置的角度对如何提高威宁县入学率提出了建议;从政府的角度、课程设置的角度和师资培训的角度对如何提高威宁县教育质量问题提出了建议。笔者针对当前威宁县的基础教育现状,着重针对基础教育中适龄儿童入学问题和教育质量问题进行研究,在分析的基础上得出结论,主要从政府职能、学校管理、课程设置和师资培训等方面提出了自己的建议,威宁教育的发展要靠自身开拓创新,结合本地实际情况,走适合自己的教育发展之路。
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