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本文针对当前学生作文没有兴趣，情感虚假、想像雷同、千人一面的现状，提出在作文教学实践中培养学生想像力的设想。在对这些现状进行分析的基础上，指出学生想像力不足的原因是没有丰富深刻的人生体验、没有创作的欲望和情感以及教师教法缺乏科学性造成的，进而分析作文中审美想像的特点。审美想像是靠形象来思维，始终伴随着情感活动，获取更多的表象是增强想像力的根本。青少年时期是培养想像力的黄金时代。想像力的培养在作文教学中有重要的意义，它是由作文本身的特点和作文教学的需要决定的。凡是力透纸背的好文章都是在想像的参与在情感的激发下成就的。本文结合理论研究和教学实践，探索出以下几种在作文教学中培养想像力的方法：语文教师必须以人为本，增强学生写作兴趣，要学生热爱生活，进行广泛地课外阅读，积累丰富的表象奠定想像基础；将阅读教学与作文教学结合起来，根据课文写想像作文；在作文教学的各环节中，加强小组合作学习，一题多做，以文字和情境为中介写想像作文等培养创造想像能力。总之，作文离不开想像，象鱼离不开水，作文教学中的想像力培养是一项长期的任务，希望广大语文教师努力提高中学生的想像力。